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　　为进一步提升国民综合素质，以高等教育为代表的扩招在我国持续了超过二十年。教育部披露数据显示，2001年全国高校毕业生数量为114万余人，2018年这一数字则达到了820万……

　　虽然我国在教育领域改革步伐从未停歇，在不断优化教学方法与教学内容上已经取得了阶段性成果。但从宏观角度来看，教育GDP占比只有4%，与欧美日等发达国家相比仍处于明显低位。地区性教育发展不平衡仍然是目前我国所要解决的首要问题。

　　教育部提出的《教育信息化2.0行动计划》要求继续深入推进“三通两平台”;持续推动信息技术与教育深度融合;构建一体化的“互联网+教育”大平台。其目的无不在于借助数字信息化的手段来补足地区性教育发展不平衡。

　　但是从实际情况来看，现阶段来自不同地区的学生仍然存在着较大的综合能力差。这对于学生在高校就读期间知识的吸收理解，乃至毕业就业都有着一定的影响。

　　如何在高教阶段进一步去为学生提供更贴近未来职业发展的课程，增加专业建设水平，而这也正是教育部提出新工科建设的原因之一。但高校间具体应如何进行新工科建设，校企合作应如何进行？这一切都离不开信息化的纽带。

　　思科解决方案助力高校信息化建设

　　北方工业大学是一所位于北京的综合类高校，占地面积近500亩， 15000多人，其中全日制本科生10000余人，研究生2000余人，成人高等教育学生3000余人，留学生600余人。校园网中部署了办公网、教学网、一卡通网等多张网络，70多项应用系统，日平均用户量近5000人/次。

　　与众多高校一样，北方工业大学也存在着IT运维人员数量较少，且专业技能与经验不足，同时，多种网络独立运行造成了管理繁琐，维护复杂。而学校计划将要开展物联网创新项目，将工业化的仪器仪表接入到无线网络中。这势必要对老旧的信息化设施进行更新升级。

　　针对北方工业大学的诸多挑战，思科提供了业界领先的全数字化网络架构 Cisco DNA 作为解决方案。Cisco DNA 为校园网实现全数字化规划提供了一种 由软件推动的开放式平台，将网络软件领域的众多重要创新(如虚拟化、自动 化、安全、分析和云)集成到一个架构之中，构建了一个多服务平台，满足能 从任何地方顺畅的使用应用服务，并具备应用层级的可视化、可控化、优化和安全性，帮助业务部门和 IT 部门利用易于使用的服务加速创新并降低成本和风险，提供总体安全和连续威胁防御。

　　而通过引入思科的产品解决方案，北方工业大学具备了快速部署新的业务网络能力，同时让网络运维化被动为主动，实现了快速故障定位的能力以及时解决问题，从而提升了运维的服务质量，IT运维人员也因此实现了减负。

　　北方工业大学信息中心主任史运涛对此评价道：“Cisco DNA 智慧校园网已经远远超越了一般的软件定义网络的概念，是我们迄今为止寻找到的 OT 与 IT 的最佳结合。该方案堪称产、学、研一体化的智慧校园网络的灵魂，为创新教学、智慧学习、新时代的学术研究、培养面向中国制造 2025 的精英人才，夯实了基础。”

　　而在坐落于南京的东南大学则面临着传统数据中心运维上的巨大压力，其数据中心存在大量业务系统，安全隔离难度大，难以实现跨校区的两个或多个数据中心的策略一致性和自动化部署。

　　通过思科ACI Multi-Pod方案的部署，东南大学实现了将分布于两个校区的数据中心管理进行统一运维管理，保障了学校业务应用的连续性。而通过ACI架构的开放API接口，能够支持 VMware、Hyper-V、KVM、容器和物理机等多平台同时接入，可在不同虚拟化平台部署ACI Virtual Edge(AVE)，实现虚拟环境端到端 VXLAN 网络、策略部署和对虚拟网络可视化。实现与学校现有第三方硬件防火墙和负载均衡设备进行集成，灵活定义业务之间 L4-7 层的服务链访问资源。

　　东南大学信息中心主任王健对此评价道：“思科 ACI Multi-Pod 帮我们把学校的两个数据中心真正简化为一个数据中心，实现了两地同时部署应用，从最初的配置管理到后期的运营维 护都得以简化，保障了业务应用的连续性，提升了业务部署的灵活性，支撑我们提供永不停顿的数字化校园服务。”

　　面对近年来教育部披露的高校毕业生整体就业率75%这一数字，如何提升学生以及学校综合竞争力是每个高校都要面对的问题。而以信息化做抓手显然是广大教育工作者早已达成的共识。构建产、学、研一体化的智慧校园是符合每一个学校与学生需求的应时之举。