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工作不好找不是学生的锅!华为用产教融合探索数智人才培养新范式

轻聊 整合编辑:冯伟- 发布于:2025-01-20 22:21

2023年世界人工智能大会期间,复旦大学党委书记裘新曾给出这样的数据:目前国内人工智能领域的人才缺口已达到500万,而即便是教育资源更加丰富的上海,每年能够为社会提供的人工智能相关学科应届人才也只有4万……

当然,这还只是人工智能领域;如果放眼整个ICT产业和数字经济市场,相关的人才缺口更是一个难以估量的数字。

用华为能力赋能数智人才培养

即使翻遍全国大学的招生简章,我们也很难找到名叫“数字化”或者“数智化”的专业;有的只是计算机、软件工程、通讯工程、人工智能这样的细分学科。这些学科培养的毕业生当然是数智人才,但数智人才并不只是ICT相关专业的毕业生;甚至,数智人才的培养路径也并不仅限于传统教室和书本。

在实际的工作之中我们不难发现,无论企业员工还是管理层,如果能够熟练使用各类AI工具或掌握一门编程语言,工作效率和能力都会获得大幅提升;而这与他们的教育背景、职业背景都无关。就像一台智能手机能够全方位改善我们的生活一样,在数字时代,ICT技术早已渗透进千行百业,而掌握一门相关技术就像有了一部智能手机一样,会为工作带来全方位的质效提升。

因此,数智人才的培养并不等同于ICT技术人才的培养,而是要在千行百业人才培养的过程中加入对技术的培训内容。同样的,数智人才的培养也不止要在高校中展开,更应该借助高校的师资力量,让已经具备职业技能的现有人才获得更进一步的IT技术培训,从而助力企事业单位实现人才能力的成长和飞跃。

作为ICT企业,华为不仅积累了海量的根技术,更在为场景匹配技术的过程中积累了海量经验。因此,在与教育客户共赴数智时代的过程中,华为也会在提供场景化解决方案的同时,用自身积累的技术和经验为学校赋能,助力学校培养出更多能够在数智时代发光发热的人才。华为在教育领域的思路很明确:用最优秀的人,培养出更优秀的人。

华为中国政企教育医疗系统部部长卢永平

对此,华为中国政企教育医疗系统部部长卢永平也表示:产教融合与人才培养是华为在教育领域最重要的战略。早在2022年,华为就与国内72所高校合作,建立了一大批教学实践平台;而如今,华为更与全球2700余所院校合作,将华为领先的技术积累转化为场景化的解决方案和面向市场需求的实际课程,融合到学校的教学体系之中,帮助学校去培养更多学生和教师队伍。

用“赣科模式”探索人才培养新路径

近两年,大学毕业生的就业形势并不乐观。这并非源于社会对人才需求量的下降,而是因为传统模式培养的毕业生与企业和社会的需求产生了错位。显然,让企业参与到人才培养的过程之中,正是解决这一深层矛盾的绝佳方法。而这也与华为产教融合+人才培养的教育领域战略有异曲同工之处。

2024年,华为与赣南科技学院及赣州市政府共同探索了政校企三方联合办学的新模式,打通了“学以致用”流程中的各类痛点、堵点。而其目标,便是培养更多企业所需、工作好找、未来可期的“两层半”人才。

所谓“两层半”是指在数字化业务流程中处于中间位置的流程应用者。相对于高级的流程制定者,两层半人才更贴近实际业务;而相对于基层的流程执行者,他们则需要具备更多的蓝图实施力、卓越赋能力和研发支撑力。在理工类业务中,两层半人才是应用工程师;在经济管理类业务中,两层半人才是业务策划经理;而在设计类业务中,两层半人才则通常扮演助理设计师的角色……换言之,两层半人才就是企业发展和转型过程中起关键支撑作用的中坚力量。

为落实“两层半”人才的培养目标,赣南科技学院在华为和本地政府的帮助下构建了“就业之家+产业学院+实训基地”三元融合的就业促进模式。其中,产业学院负责培养学员的理论能力和知识体系;实训基地则能为学员提供实操场景,帮助学员提前将知识用于实践;而就业之家则能在政府的助力下拉通本地企业和学校资源,让获得理论和技能双重加持的人才能够快速走上对口岗位。

在这一过程中,华为为校方提供了完整的体系化支撑。对此,卢永平表示:在赣南科技学院的案例中,数字化实训平台是重要的底层支撑。作为一个解决方案,数字化实训平台不是单一的产品或服务,而是一整套完善的支撑体系;能够为学校提供底层软硬件和上层的运营、管理服务,并能提供后续的教材编写和更新、师资力量的培养培训,以及教学方法的持续迭代。其目标就是通过专业的体系去提供持续的运营和支撑服务,助力学校培养兼具ICT技能和行业知识的复合型人才。而在这一过程中,华为将提供全生命周期的服务。

在华为资源和政府扶持的共同加持下,赣南科技学院的数智人才培养能力也获得了大幅提升。校方预计,新模式每年能够培养应用型本科人才500人,数字经济人才8000人,带动包括华为生态在内的赣州电子信息产业投入约20亿元,并实现千亿规模的产业价值。

将成功经验复制推广

在取得了赣南科技学院及众多成功案例之后,华为对这套数字化实训基地加持、产教融合的联动模式进行了全面的总结,并由此提出了助力教育行业和数智人才培养的全场景1+3解决方案。

其中,“1”是指由华为及合作伙伴共同建立的ICT学院和数字化实训平台,“3”指面向科研计算、智慧校园、智慧教室等三大场景的各类解决方案。在全场景1+3解决方案的驱动之下,高校不仅能将教育教学、校园管理及其他工作实现完整数智化,提升校园的管理和运营效率;更能强化数智人才培养机制,让走出校园的毕业生在掌握专业技能知识的同时具备更高的ICT技术水平,成为数字化背景下能够在企业业务场景中发光发热的新型数智人才。

在多年的投入和积累之下,华为目前已联合众多高校及伙伴,为2700多所高校提供了不同层次的多元化教育合作解决方案,培养了1300余名专业讲师,建成了3000余座ICT学院;每年能够培养20余万名熟练掌握ICT技术,或能够在ICT领域就职的数智化人才。

华为与伙伴联手,共育数智跨界人才

作为ICT企业,华为本身并不具备教育和培养人才完整能力;但作为数智时代的推动者和实践者,华为却深知,任何时代的开启都需要海量人才的支撑。因此,华为在坚定“产教融合与人才培养”战略的过程中也更加依赖“伙伴+华为”所构建的开放体系,以实现成功模式的快速复制。

借助来自伙伴的专业能力,华为能够深入教育场景,在理解校方和学生需求的前提下,为教育场景匹配相应的技术和产品;并协同伙伴推出好用、易用、管用的先进解决方案。而这一体系的目标就是助力高效和整个教育产业,实现“数智世界,一触即达”。

华为中国政企CMO邱恒

对此,华为中国政企CMO邱恒也给出了更详细的阐述:想要实现高等教育的人才培养数智化,并非易事。而华为提出的“数智世界,一触即达”就是要联合伙伴,把数智化的门槛降低、体验提高,把困难留给自己,把方便和体验留给客户。如此,客户便可通过与“伙伴+华为”体系的“一触”,来实现数智世界的“即达”。

而在更高的产教融合和人才培养层面,高校也能成为广义伙伴中的一员,与华为一道展开数智人才培养领域的探索和实践,构成新的“产、学、研、用”链条,成为数智时代和数字经济的共同推动者。

自古以来,教育就是一个漫长的过程。但在数智时代,华为却在用自身积累的技术、庞大开放的伙伴及合作体系、校企联合的创新教学模式,来提升数智化跨界人才的培养效率。由此,教育的漫长周期则可由华为和体系的众力来负担,而学校和师生便可积极拥抱新时代,立身、树业。

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